台北市立東湖國民中學 美術科 主題教學活動設計

主題名稱

從素描學起

教學時間

4週

教材來源

依據康軒版國一美術課本自編

教學對象

國一

統整領域

美術創作、美術鑑賞、美術史

教學人數

40人

設計人

傅斌暉

分段能力指標

1-4-2設計關懷主題、運用適當的媒材與技法,傳達出有感情、經驗與思想的作品,發展個人獨特的表現。

2-4-3比較分析各類型創作品之媒材結構、象徵與思想。

教學資源

教師製作PowerPoint簡報素描小實驗學習單、素描作品

學生所需學具

素描紙、2B鉛筆、軟硬橡皮擦、其他素描用具

時間分配

節次

  學  重  點

11

7

PowerPoint素描介紹與賞析:「從素描學起-漫談素描二三事」

11

14

素描小實驗練習

11

21

圖案繪製與背景設計

11

28

圖案繪製與背景設計

活動一 PowerPoint素描介紹與賞析

教學流程

教 學 指 導 要 點

教具

評鑑方式

壹、準備活動

 

1.      教師製作PowerPoint簡報

a.       素描的起源與功能

b.      素描的工具

c.       素描作品欣賞與介紹

電腦

 

貳、導入活動

 

1.      教師提問:什麼是素描?若提到素描,你會聯想到什麼?(學生自由回答)

2.      教師從學生的答案中,歸納畫面、題材、工具等不同面向來介紹素描

 

 

能聯想

能說出

參、展開活動

1.      教師撥放PowerPoint簡報:「從素描學起-漫談素描二三事」

a. 遠古的素描

b. 隨意的速寫

c. 設計稿或草圖

d. 純粹的作品

e. 素描的工具

f. 你能說出這是用什麼筆畫的嗎?

g. 素描作品欣賞

Notebook

單槍投影機

雷射筆

 

 

 

 

 

 

能說出

肆、綜合活動

1.      教師說明鉛筆的分類方式與深淺、筆芯軟硬的關係

2.      教師以鉛筆和炭筆素描作品,讓同學比較並說明彼此的異同,使學生對最普遍的素描用具有更深的認識

 

素描作品

 

 

能比較

能分辨

活動二 素描小實驗練習

教學流程

教 學 指 導 要 點

教具

評鑑方式

壹、準備活動

 

1.      教師製作「素描小實驗」學習單

a.         線條練習

b.        橡皮擦運用

c.         擦抹

d.        明暗色階繪製

 

學習單

 

貳、導入活動

 

1.      教師說明學習單內容:

a.         素描基本型:點、線、面說明

b.        請自由運用點和線設計圖案

c.         橡皮擦也可用來畫畫,熟悉橡皮擦的運用

d.        擦抹技法介紹:自行嘗試

e.         明暗色階:畫出不同深淺的

 

 

參、展開活動

1.      教師發下學習單

2.      請學生先做前三部分(線條、橡皮擦、擦抹),完成後教師給予建議,再進行較困難的色階部分

3.      色階練習教師應給予更多指導

2B-4B鉛筆

硬橡皮

衛生紙

能完成

肆、附註

教師可嘗試將素描實驗改成分組集體創作

優點:學生共同激發創意,能有較豐富的畫面變化

缺點:較接近遊戲形式,學習效果有限

      無法掌握每位學生是否都能充分練習

 

個別練習

優點:較能發揮學生個人能力,會有較佳作品出現

缺點:缺乏互動,無法集思廣益

若分組創作:各組1張8開素描紙

 

活動三、四 圖案繪製與背景設計

教學流程

教 學 指 導 要 點

教具

評鑑方式

壹、準備活動

 

1.      教師準備範例圖片,學生分七組,每組一份

2.      教師準備粗、細黑色簽字筆、色鉛筆、蠟筆、8開素描紙

3.      學生自備2B鉛筆、橡皮擦、30cm長尺、喜歡的圖片一張(最好是卡通、漫畫等單一圖片)

範例圖片7份

 

繪畫用具

 

貳、導入活動

 

1.      教師說明繪畫方式:

a.         畫出自己喜歡的圖案,背景分出格子,用線條在格子內設計花紋

b.        繪圖範圍36X24公分,背景格子3X3公分

c.         發揮創意設計背景花紋,不要重複

d.        有把握的同學,可直接用鉛字筆繪製

 

 

參、展開活動

1.      教師發下紙張與範例圖片,學生開始繪製

2.      教師隨時給予背景設計之建議,引導學生思考創造更豐富多樣的線條組合

 

 

肆、綜合活動

1.      學生完成作品,教師進行評量

2.      教師可採統一講評,或學生互評兩種評量方式

 

˙統一講評

優:教師能充分說明、時間較能掌握

缺:形式單調缺乏趣味、學生不易投入

 

  ˙學生互評

    優:形式活潑、學生較有參與感

    缺:時間難掌握、教師說明有限

教師評量表或學生互評表

統一講評或學生互評

附件一:素描小實驗學習單 (word檔 80KB)
 
附件二:「從素描學起-漫談素描二三事」PowerPoint

 


素描小實驗
個別創作─東湖國中102王鏡嘉個別創作─東湖國中104徐琬淳集體創作-東湖國中107第五組
圖案繪製與背景設計
東湖國中103邱暐婷東湖國中107林彥呈東湖國中108陳臻