數位內容在藝術人文領域教學活動之應用 以故宮「宋徽宗的御花園」館校合作教學活動為例
傅斌暉 臺北市立東湖國中 2005/3
壹、課程說明 一、 設計理念 本次教學活動希望依照「館校合作」理念，以「博物館主導、教師協同」與「館校資源整合」的合作型態（劉婉珍，2002）；以及「參觀前的準備（pre-visit）」、「實際參觀博物館（in-visit）」、「參觀後的活動（after-visit）」等三個基本流程（Hooper-Greenhill, 1994），作為教學活動的架構。以往若有藝術展覽，教師與博物館人員很少有互動的機會，教學活動也大多只有校外參觀而已。本次課程設計則希望透過教師和故宮策展人員的協調配合，以「課程」的角度來規劃，將現場參觀與「事前學習」和「事後評量」納入整體教學之中，以完整的課程概念來統合三個階段的活動，作為館校合作理念在實際教學中的嘗試，以驗證理論的可行性，並發現問題加以改進。 二、 館校合作架構 本次東湖國中與故宮博物院的合作模式，可以下圖表示：
三、 教學對象 國中九年級普通班學生（一班39人）
四、 教學時間與架構 共三週三階段：
五、 課程目標 1.能獲得與展覽有關的先備知識（宋徽宗背景、以宋徽宗為主的宋代藝術特色） 2.能認識展覽內容的相關知識（御花園展示區內容與多媒體展示區內容） 3.能互相討論參觀心得，並描述參觀收穫
六、 評量方式
貳、課程內容 教學活動一：事前準備
教學活動二：實際參觀
教學活動三：事後活動
￭參考資料 舞蝶迷香徑，翩翩逐晚風--宋徽宗的御花園網站：http://m-museum.npm.gov.tw/ 故宮博物院網站：http://www.npm.gov.tw/ 故宮書畫精華DVD光碟 宋徽宗的特集：http://www.cis.nctu.edu.tw/~is86022/ 昏庸皇帝妙書畫——宋徽宗的才情與風流：http://culture.qianlong.com/6931/2004/04/20/41@2012060.htm 新竹師院大畫家小故事網站：http://www.aerc.nhctc.edu.tw/2-0-2/sung/
￭參考書籍 劉婉珍(2002)。美術館教育理念與實務。台北市：南天書局。 Hooper-Greenhill, E. (Ed.) (1994). Museum education. The educational role of the museum. London and New York: Routledge. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
